Descripció del projecte

ANÀLISI I REFLEXIÓ PSICOPEDAGÒGICA A L’ESO:

 Intervenció psicopedagògica global en alumne/a, família i escola 

       Aquest pla de treball se situa en un col•legi concertat de Lleida, de dues línies on s’imparteixen els nivells educatius des de llar d’infants (0 anys) fins al batxillerat (18 anys). La meva experiència i intervenció es durà a terme, com en el pràcticum I, en l’etapa d’ESO. 

       La tipologia de centre permet disposar de dos psicopedagogs en plantilla i en dedicació a temps complet en aquest (un per a infantil i primària i una per a la ESO i Batxillerat), la qual cosa és un avantatge que permet i afavoreix que la intervenció d’aquests pugui ser més àmplia i molt més continuada en el temps.

 Les diferents funcions i tasques que la psicopedagoga d’ESO (la meva tutora) té en aquest centre són: 

 • Impartir docència de les matèries de català i matemàtiques a 1r i 2n d’ESO en dos grups d’alumnes amb NEE i problemes de conducta.

• Coordinar l’atenció a la diversitat entre el centre i els serveis educatius externs (EAP, CDIAP…). 

• Coordinar les reunions, acords i actuacions de la CAD.

• Assessorar el claustre de professors, tant a nivell curricular i educatiu com per a dotar-los d’estratègies per resoldre conductes disruptives a l’escola. 

• Assessorar i orientar les famílies dels alumnes en tot el procés de l’adolescència dels fills mentre són al centre. 

• Intervenir directament amb l’alumnat en sessions individuals, tant per orientar-los per al seu futur professional i/o educatiu, dur a terme un seguiment de la conducta i de les seves emocions i aplicar tests psicomètrics. 

        Per elaborar el meu pla de treball, en consens amb la meva tutora, m’he centrat especialment en les tres últimes funcions anomenades,. Tant l’elecció de dur-lo a terme en l’etapa d’ESO com el fet de basar-lo especialment en aquestes 3 funcions ha estat perquè són més “desconegudes” per mi, ja que el fet d’exercir de mestra d’educació especial a l’etapa de primària ja em permet conèixer més a fons les funcions de docent i coordinadora amb serveis externs i de la CAD. Per tant, el meu desconeixement de l’etapa ESO i d’aquestes tres últimes funcions del psicopedagog em crea curiositat i ganes de conèixer-ho i aprofundir-hi, tant per aprendre noves teories al respecte, com la seva intervenció i aplicació en casos reals.


   Els subjectes a qui va dirigida aquesta intervenció són dos alumnes de 1r i 2n d’ESO i les seves famílies:

- (Cas 1) El MR presenta una situació familiar complexa que ha afectat a la seva conducta i al seu rendiment escolar.
- (Cas 2) El DE presenta un retard general en els aprenentatges, mostra una actitud antisocial amb els companys de classe i té problemes de conducta a casa.
       Tot i això, com abans hem dit, el fet de ser una actuació global i col•laborativa implica que també hi hagi intervenció amb la família més propera als alumnes, així com amb les tutores dels alumnes i companys d’aula.