Pla de Treball

PLANIFICACIÓ

FASE 1 :   Recull d’informació                                 DATA:  Febrer            HORES: 7

Objectius: ·  Elaborar una anamnesi sintetitzada a partir d’informació prèvia ja existent d’una demanda concreta ·  Ser capaç de prioritzar els aspectes més rellevants d’un cas per tal de valorar si cal dur a terme una intervenció i com començar a planificar-la ·  Conèixer els documents que s’utilitzen per recollir informacions psicopedagògiques Destinataris/àries:  Jo (psicop. en pràctiques: PP)

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Recollida d’informació anterior sobre els casos: qui va fer la demanda, per què?, possibles reunions fetes amb la família anteriorment, informes d’avaluació de l’alumne...

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

·  Full de demanda inicial, actes d’avaluació, actes de reunions anteriors amb la família, possibles informes psicopedagògics existents... ·  Anotacions del diari de pràctiques

INDICADORS D’AVALUACIÓ

·  Saber on buscar i trobar la informació existent necessària sobre un cas. ·  Ser capaç d’escollir i sintetitzar la informació més important i rellevant. ·  He tingut dificultats durant el procés? Quines?

FASE 2 :   Planificació i Inici de reunions                                     DATA: 1ª i 2ª  setmana de Març           HORES: 15

Objectius: ·  Establir el primer contacte amb els destinataris del pla per presentar-me i exposar les meves funcions ·  Traspassar la informació que ja conec i conèixer per part seva tota aquella que desconec sobre el cas i que pugui ser nova ·  Buscar tota la informació teòrica referent a cada cas que pugui ser-me útil per a l’elaboració del pla Destinataris/àries: alumne, família i tutora

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Trobada amb els alumnes per explicar-los-hi la meva funció i la nostra relació a partir d’ara. 2. Reunió amb la família per informar-los de la meva tasca i obtenir la seva aprovació. 3. Trobada amb la tutora dels alumnes per recollir les dades escolars i conductuals. 4. Anàlisi de l’estil d’aprenentatge mitjançant una pauta d’observació (Annex 4) en una activitat de català o mates duta a terme a l’aula. 5. Aplicació del test d’intel·ligència EFAI

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

·   Full de registre de les reunions (Annex 1) ·   Full de registre de l’estil d’aprenentatge ·   Test Psicomètric EFAI ·   Anotacions del diari de pràctiques

INDICADORS D’AVALUACIÓ

·  Saber establir una relació de confiança i empatia amb els destinataris. ·  Deixar-los-hi clares quines són les meves funcions i objectius com a psicopedagoga ·  Ser capaç de trobar les referències teòriques necessàries en relació al cas. ·  He tingut dificultats durant el procés? Quines?

DESENVOLUPAMENT

FASE 3 : Ajustament del pla de treball DATA: 2ª i 3ª setmana de Març      HORES: 15

Objectius: ·  Tenir en compte quines són les meves funcions com a psicopedagoga en el cas ·  Elaborar un pla d’actuació complert, a partir de tota la informació i teoria recollida, que doni resposta a totes les necessitats que el pla requereix. Destinataris/es:  alumne, família, escola

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Alumnes: planificació de les estratègies i accions a dur a terme:      -   Exercicis de relaxació i control emocional      -   Establir horaris de tasques i estudi a casa.      - Elaboraré la proposta d’escriure un diari setmanal de les emocions més significatives per ell, per tal d’analitzar-les, treballar-les i buscar possibles solucions per a no repetir-les. 2. Famílies: Planificació del treball: horaris a casa i càstigs i recompenses a les actituds segons siguin positives o negatives (Annex 2) 3. Escola: quines mesures curriculars, metodològiques i organitzatives podem prendre per tal d’atendre les dificultats d’aprenentatge

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

·  Tècniques de relaxació ·  Diari setmanal de les emocions de l’alumne. ·   Tècniques de reconeixement i canalització de les emocions ·   Full pauta amb un horari per casa (Annex 3) ·   Anotacions del diari de pràctiques

INDICADORS D’AVALUACIÓ

·  El pla dóna resposta a totes les necessitats plantejades en les primeres fases. ·  El pla permet dur a terme una actuació global i col·laborativa. ·  He tingut dificultats durant el procés? Quines?

FASE 4 : Aplicació i seguiment del pla de treball                DATA:  Març-Abril-Maig             HORES: 30

Objectius: ·  Fer la proposta del pla a la família, alumne i tutora i establir un acord d’aplicació de totes les parts ·  Dur a terme les activitats del pla i fer-ne el seu seguiment a partir de les meves funcions com a psicopedagoga. Destinataris/àries:   família, alumne, escola

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Trobades setmanals individuals amb els alumnes 2. Reunions quinzenals amb la família 3. Reunions quinzenals amb les tutores    4. Plantejament d’organització de tasques escolars i tècniques d’estudi 5. Durem a terme un parell de dinàmiques de cohesió de grup per tal de reforçar la inclusió de l’alumne dins el grup, ja que aquesta és una mica dificultosa.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

·  Fulls de registre de les reunions ·   Horari de tasques ·  Diari emocional. ·  Anotacions del diari de pràctiques ·  Dinàmiques de cohesió grupal i integració en un grup.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

·  Hi ha participació i es duen a terme les activitats proposades per totes les parts. ·  Les activitats del pla donen resultats positius de canvi. ·  Els documents elaborats (Annexos) compleixen la seva funció. ·  He tingut dificultats durant el procés? Quines?

AVALUACIÓ

FASE 5 :   Reflexió, avaluació i nous objectius   DATA:  Finals de Maig              HORES: 8

Objectius: ·  Fer la valoració dels resultats de les actuacions dutes a terme. ·  Establir noves actuacions si fos necessari. ·  Valorar si s’han dut a terme les funcions psicopedagògiques proposades a l’inici del pla. Destinataris/àries: família, alumne, tutora, psicopedagoga en pràctiques

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Reunió amb els alumnes per valorar la seva evolució a nivell emocional de les últimes setmanes (ha funcionat el diari, no ha funcionat, es mostren millor amb ells mateixos, han après a canalitzar emocions...) 2. Reunió amb la família per valorar l’efectivitat o no dels horaris implantats a casa, de la valoració de les activitats familiars, de la millora conductual dels alumnes. 4. Reunió amb les tutores per tal de valorar si han notat una millora en els resultats acadèmics i en l’actitud dels alumnes. 5. Reunió amb la meva tutora per valorar tot el procés del pràcticum.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

·  Fulls de registre de les reunions, entrevistes ·  Anotacions del diari de pràctiques

INDICADORS D’AVALUACIÓ

·   S’han generat canvis positius en relació a les necessitats inicials del cas a partir de l’aplicació de les actuacions. ·  Els agents implicats es mostren satisfets amb aquests canvis i valoren el procés com a positiu. ·  Què he après durant tot el procés? ·  Quines dificultats més importants m’he trobat? ·  Quins canvis de millora faria?