· Establir el primer contacte
amb els destinataris del pla per presentar-me i exposar les meves funcions
· Traspassar la informació que
ja conec i conèixer per part seva tota aquella que desconec sobre el cas i
que pugui ser nova.
|
Descripció del treball: Durant aquesta setmana la meva tasca ha estat la de trobar-me amb la família d'en DE, amb les tutores dels dos alumnes i l'aplicació de l'EFAI a en DE .
1. Després de no haver-nos pogut trobar la setmana anterior amb l'àvia d'en DE, aquesta sí ho hem pogut fer. Amb aquesta família no ens coneixíem, així que li he hagut d'explicar amb més detall la meva funció com a estudiant en pràctiques durant tot el curs, A més, li he explicat la meva funció en particular en el cas del seu nét, així com la informació de la qual ja disposava sobre tot el cas.
Tal i com va passar la setmana anterior, en aquest cas tampoc ha aportat informació nova, sinó que la situació segueix sent la mateixa: conductes agressives i desafiants d'en DE a casa.
2. En les reunions amb les tutores, amb les quals ja ens coneixíem des de començament de curs també els he explicat la meva funció a partir d'ara. Hem compartit la informació que jo havia recollit en les meves anamnesis i les hem comparat amb la situació actual:
- En el cas del MR, el seu rendiment segueix sent intermitent, tot i que al llarg del curs s'ha notat una certa millora i un augment de la seva motivació envers els estudis. Tot i això, les setmanes que ha de visitar la seva mare es mostra molt més inquiet, alterat, amb dificultats d'atenció....
-Pel que fa al DE, se segueix mostrant poc integrat en el grup classe i el seu nivell d'aprenentatges és molt inferior a la resta, tot i tenir un PI des de la primària.
3. Tal i com assenyalen alguns autors (Murphy i Davidshofer, 1991; Rogers 1995), "un test psicològic és una eina objectiva i estandaritzada sobre una determinada característica". En el nostre cas, aquest test fa referència al Coeficient Intel·lectual d'un alumne, per tal de saber quin és el seu nivell de maduració cognitiva i així poder adaptar els continguts curriculars a les seves capacitats, i així garantitzar-li l¡èxit. per tant, m'he trobat amb el DE i li he passat el test de QI EFAI. La setmana vinent el corregirem i en treurem les conclusions amb l'ajut de la meva tutora.
1. Després de no haver-nos pogut trobar la setmana anterior amb l'àvia d'en DE, aquesta sí ho hem pogut fer. Amb aquesta família no ens coneixíem, així que li he hagut d'explicar amb més detall la meva funció com a estudiant en pràctiques durant tot el curs, A més, li he explicat la meva funció en particular en el cas del seu nét, així com la informació de la qual ja disposava sobre tot el cas.
Tal i com va passar la setmana anterior, en aquest cas tampoc ha aportat informació nova, sinó que la situació segueix sent la mateixa: conductes agressives i desafiants d'en DE a casa.
2. En les reunions amb les tutores, amb les quals ja ens coneixíem des de començament de curs també els he explicat la meva funció a partir d'ara. Hem compartit la informació que jo havia recollit en les meves anamnesis i les hem comparat amb la situació actual:
- En el cas del MR, el seu rendiment segueix sent intermitent, tot i que al llarg del curs s'ha notat una certa millora i un augment de la seva motivació envers els estudis. Tot i això, les setmanes que ha de visitar la seva mare es mostra molt més inquiet, alterat, amb dificultats d'atenció....
-Pel que fa al DE, se segueix mostrant poc integrat en el grup classe i el seu nivell d'aprenentatges és molt inferior a la resta, tot i tenir un PI des de la primària.
3. Tal i com assenyalen alguns autors (Murphy i Davidshofer, 1991; Rogers 1995), "un test psicològic és una eina objectiva i estandaritzada sobre una determinada característica". En el nostre cas, aquest test fa referència al Coeficient Intel·lectual d'un alumne, per tal de saber quin és el seu nivell de maduració cognitiva i així poder adaptar els continguts curriculars a les seves capacitats, i així garantitzar-li l¡èxit. per tant, m'he trobat amb el DE i li he passat el test de QI EFAI. La setmana vinent el corregirem i en treurem les conclusions amb l'ajut de la meva tutora.
Acords:
- Treballarem les emocions del MR per evitar que aquestes afectin al seu rendiment escolar.
-Posar-nos en contacte a través de l'agenda escolar si hi hagués alguna novetat important a conèixer tant perla família com per mi.
- Treballarem les emocions del MR per evitar que aquestes afectin al seu rendiment escolar.
-Acordem passar l'EFAI al DE per conèixer el seu QI i així poder revisar el seu PI i adaptar-lo si fos necessari.
-Un cop elaborat el pla de treball amb exactitud, tornarem a concertar una trobada per explicar quin serà i com el durem a terme.
-Després de les vacances de setmana santa duré a terme l'observació de l'estil d'aprenentatge del DE, ja que, la setmana vinent les activitats a l'escola són extraordinàries ja que és la setmana del "treball de síntesi".
Avaluació:
L'àvia del DE s'ha mostrat molt receptivai ha acceptat en tot moment la meva participació en el cas.
Pel que fa als tutors, la seva actitud també ha estat molt receptiva i les informacions compartides han estat positives per tal de conèixer completament els casos.
Observacions personals:
El fet que aquestes primeres trobades hagin estat positives i els destinataris s'hagin mostrats contents i interessats en la meva funció i la meva tasca durant els propers mesos, dóna molta energia, força i ganes de seguir endavant amb tot el projecte.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada